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domingo, 28 de abril de 2019

Luis Rojas Marcos...Sorpresas de domingo

Cuando era pequeña reconozco que no le hacía mucho caso a los periódicos. Me resultaban objetos tremendamente aburridos, así que me lanzaba, si acaso, a ver las páginas finales, reservadas para los deportes y lo que ponían en la tele.

Con los años, muy probablemente influida en parte porque en mi casa es una actividad diaria casi sagrada, la lectura del periódico; y también por haber estudiado Comunicación Audiovisual, me encanta "devorar" noticias. Y más hoy en día, que disponemos de periódicos en papel y además, una barbaridad de ellos digitalmente. Esta mañana, en mi tarea habitual de "bucear", he dado con el artículo de Luis Rojas Marcos, "Hay que decir más 'cuéntame', 'perdona' y 'te quiero," en el que me he inspirado para escribir esta entrada.

En él, Rojas Marcos, psiquiatra, profesor de español, investigador y autor de bastantes libros, responde a las preguntas de un periodista sobre la gente. Y conversan sobre lo importante que es hablar, sí, con los demás, pero también con uno mismo.  Menciona Rojas Marcos lo necesario de enseñar a hablar más con uno mismo. Estoy muy de acuerdo con él, ese dialogo interior, en voz alta o baja, no debe faltar. 

Por cierto, casi se me caen las lágrimas, de envidia sana, al leer en el mismo que Canarias va a hacer obligatoria la educación emocional de los colegios. Me quito el sombrero ante ellos, a ver si en la Península tomamos nota, concretamente en Castilla y León, que es donde estoy, y los "copiamos"...Soñar es gratis, ¿no? Pues dejadme que sueñe un poquito, cuando tenga la oportunidad, no la dejaré pasar, de convertir en realidad un proyecto tan bonito. Aunque cueste, quiero ver eso en las aulas, que no sea algo aislado, nada de proyectos de innovación, habrá un día, mis ojos están ansiosos por verlo, en el que eso sea una realidad aquí, en Salamanca entera.

Preguntado sobre las palabras que hay en su botiquín, dice dos imprescindibles: cuéntame y perdona. A mí me encantan. No son siempre fáciles de pronunciar, pero hay que usarlas más a menudo. En el caso de "cuéntame", implica tener oídos atentos y, por supuesto, estar dispuestos a escuchar, con todo lo que implica. A veces creo que digo ese "cuéntame" sin palabras. Quizá suene un poco raro, pero me sucede cada vez con más frecuencia. Hago algo, consciente o inconscientemente que, traducido por la persona que tengo enfrente, se traduce por un cuéntame como una cosa. A lo mejor es una mirada, una caricia en la cabeza, agarrar la mano suavemente o poner mi mano en el brazo de alguien. Hablo mucho pero, a la vez, adoro escuchar, más todavía si es una conversación de tú a tú, dos personas, sin más. Me parece que tenemos que crear más momentos en los que les demos a los que nos rodean muchas más opciones de ser escuchados, porque todos lo necesitamos. 

En segundo lugar está el "perdona", muy importante y complicado a la vez. Creo que es muy sano pedir perdón, pero también perdonar. Y debemos acostumbrarnos a verbalizar ese perdón. Es algo que desde pequeñitos deberían enseñarles a todos los niños en sus casas y en los coles. A mí me molesta una barbaridad cuando veo a personas, que por restarle importancia o por orgullo principalmente, no se disculpan, porque consideran que no hace falta...Grave error. Unas disculpas a tiempo cierran heridas.

Personalmente no se me caen los anillos por hacerlo, y aunque no elimina el daño, dolor o molestia causada, sí es en parte sanador. Por otra lado, también nos hace falta perdonar aunque no nos pidan perdón explícitamente. No sé si estoy en lo cierto o confundida, pero me parece muy necesario para poder seguir adelante, pasar página, avanzar. Al perdonar te quitas una especie de lastre, de peso innecesario y, eres capaz de seguir caminando con más energía. Hay ocasiones en las que hay malentendidos, se produce una falta de comunicación, y la gente no aclara cosas que han sucedido. Ahí los adultos deberíamos aprender a comportarnos como lo que somos, personas adultas. Resulta chocante que algunas personas tiendan a pedir a los niños que actúen de una forma que ellos no hacen. Ojalá vaya calando la idea de "predicar" con el ejemplo. Nadie puede empeñarse en pedirle a un niño que haga algo que, nosotros, como adultos, no hacemos.

Y en último lugar, quiero destacar esta vez el final del artículo, la importancia del "te quiero," solamente si tenemos a personas a las que poder decírselo de verdad, de corazón, no por quedar bien. Y no únicamente dedicárselo a otros, sino decirnos a nosotros mismos que nos queremos...la importancia de la autoestima, ya sabéis. Por eso: pedid perdón (y perdonad), escuchad (pero hablad también) y quereros (si no os queréis primero a vosotros mismos, es muy difícil que os quieran otros).

Me suena que llevo algunas entradas sin el toque musical, no quiero dejarlo para más adelante. Justo hace un mes que publicaron este vídeo de Alejandro Sanz y Camilla Cabello: Mi persona favorita.



martes, 13 de diciembre de 2016

Sugerencias para los días previos a las vacaciones de NAVIDAD

Queridos compañeros,
Imagino que a estas alturas habréis notado que los alumnos no pueden hacer mucho más. Al igual que nosotros, arrastran el cansancio del trimestre. Claro está que unos en mayor medida que otros, según el esfuerzo realizado o no.

Seguramente ya os cueste más que de costumbre mantener su atención.

A mí me gusta aprovechar momentos como estos para actividades que no suelen venir en los libros, pero que generalmente les encantan, da igual en qué momento del curso las plantee.

Las que pongo a continuación son tres pequeñas "cosillas" que se me han ocurrido. He pensado en los maestros, pero pueden ser válidas para profesores y madres o padres interesados en compartir el tiempo de una manera especial con sus hijos. De hecho dos de ellas las propuse a alumnos de instituto y salieron muy bien, dieron pie a debatir sobre muchísimas cosas.

1.-Define FELICIDAD. La actividad consiste en eso, ni más ni menos. Se les da un papelito, puede servir una cuartilla o algo menos, aquí sí dependerá de la etapa educativa y de cómo se le dé a cada uno escribir. Se les indica que tienen cuatro minutos para escribir qué es la felicidad. Eso sí, con un pequeño matiz, han de escribir qué es la felicidad para ellos.  Resulta una obviedad, pero es maravilloso comprobar lo distintos o no tanto que somos, y qué está dentro del significado de felicidad para cada persona.

Os garantizo que vais a disfrutar con el resultado. Os aconsejo que no obliguéis a nadie a leer lo que ha puesto si no quiere. Siempre suele haber algún voluntario. Si no lo hay, empiezo yo leyendo lo que he escrito. Es opcional que participéis, pero a mí me parece importante que nos impliquemos en ciertas actividades. Y a ellos les gusta mucho escucharnos contar algo que no sea la unidad x de Matemáticas o de cualquier área.

Después de esto, también podéis ponerles algunos vídeos del Instituto Coca-cola de la Felicidad que hablan precisamente de eso, de la felicidad definida en cuatro minutos. Pongo enlace porque los vídeos en "Youtube" no están ya disponibles.



Pero si os quedáis con ganas de más, entrad AQUÍ y mirad la pestaña que dice "EPISODIOS", ahí tenéis disponibles los que he puesto y muchos otros.

2.-Tarjeta de agradecimiento o disculpa. En lugar de hacer una tarjeta de Navidad, que probablemente la hayan hecho otros años, podéis probar algo diferente. Dad a cada alumno una cartulina, del color que sea, tamaño DIN A-4. Con cuidado, y con vuestra ayuda si son muy pequeños, que doblen la cartulina a la mitad. Ya tenemos la tarjeta. Ahora que piensen si quieren darle las gracias a alguna persona en particular, y escriban qué mensaje le quieren escribir. O, si lo prefieren, que dirijan su mensaje a una persona a la que deseen pedirle perdón, por el motivo que sea. 

Ojo, la intención no es que escriban una carta, sino que sea un mensaje no excesivamente extenso, con un párrafo podría valer. No obstante, igual que con la primera actividad, vosotros decidís cómo queréis enfocar la actividad y adaptarla a vuestros alumnos concretos. 

Una vez que han escrito el mensaje, que decoren la tarjeta como prefieran. Podéis usar las purpurinas si queréis, aprovechando que las tenemos a mano en estas fechas. Eso sí, para no dejar la clase hecha un desastre, sería bueno emplear las que vienen en formato líquido, pero bastante denso, como si fuera un pegamento con purpurina. Al echarlo queda en relieve, luego se seca el pegamento y al ser transparente, únicamente se ve la purpurina pegada.



3.-Si yo fuera presidente del gobierno... A los alumnos suele agradarles imaginar que son otra persona. En este caso vamos a ponérselo en bandeja, dándoles el cargo de presidentes del gobierno. Que intenten ponerse en la piel de una presidente y que piensen qué medidas tomarían. 

No queremos que nos cuenten cómo serían los cuatro años de legislatura, solo qué harían al principio y por qué. Esta actividad puede ser el inicio de un largo intercambio de opiniones entre los alumnos, porque con seguridad cada uno considera unas cosas más relevantes que otras, y actuarían según su punto de vista.