MARÍA JOSÉ PARRA YUSTE

Querida María José:

Tal vez habría sido más sensato escribir esta entrada mañana, con las emociones no tan a flor de piel. Pero creo que es el momento.

Empiezo por lo que bien podría ser el final de la misma: Te quiero. Así, con todas las letras. Es una putada, también con todas las letras, que ya no estés, sin más. Y es una suerte inmensa haber tenido la suerte de coincidir contigo. Pese a que no nos conociéramos desde hace mucho ni hayamos tenido la oportunidad de compartir muchas más cosas juntas. Pero sí el tiempo suficiente para saber lo especial que eras. De ahí que aunque solo te conociera desde finales de junio de 2022, me haya aventurado a escribirte esta "carta", ya sabes, a mi manera. Sé que es un minúsculo homenaje para lo que te mereces, pero al escribirla siento que mis palabras van a llegarte. no sé cómo ni a dónde exactamente, pero las recibirás. Y solo espero que sonrías, con eso me basta. Qué injusto, joder. 

Esta tarde la borrasca "Kirk" nos ha acompañado en parte de ese viaje dolorosísimo a Guijuelo para ir a tu velatorio. Aunque también el tiempo ha dado una tregua y desde el retrovisor he visto un arcoíris tan hermoso, que no cabía duda alguna de quién había pintado hoy el cielo de colores. Eras eso, luz y color, energía, buen rollo, picardía,  espontaneidad, franqueza, compañerismo, expresividad, sentido del humor muy fino, generosidad, profesionalidad, optimismo, empatía...pero por encima de todo, humanidad. No te iban las florituras, hablabas alto y claro, y no te temblaba la voz cuando creías que debías alzarla por algo que considerases injusto, fuera lo que fuera. Y como pusiste hace seguro mucho tiempo en tu perfil de WhatsApp...¡Qué caro es el tiempo! Bien lo sabes, lo mucho que peleaste con uñas y dientes por estar, por seguir en este mundo, y eso era mucho. 

Recuerdo los últimos mensajes que intercambiamos, esos mismos que en estos momentos no tengo fuerza para releer y escuchar de nuevo. Tus ganas de "estar un poco más entonada" y poder quedar para tomar algo, comer o lo que fuera, y charlar. No se pudo, hay que asumirlo.

Al irte tú hemos perdido por triplicado. A una excelente profesional, una magnífica compañera y un extraordinario ser humano. Y esas tres no se dan juntas en muchas personas, para qué engañarte. Por eso me repetiré hasta la saciedad, pero ¡qué suerte haberte conocido! Tenías un talento especial para conectar con los alumnos, para que todos los que te conocían te apreciaran y, te quisieran sin necesidad de ese tiempo que a veces es necesario en algunas relaciones para sentir eso.

Me vienen a la cabeza las "reuniones" en la cafetería,. las risas, las confidencias, el entenderse con solo una mirada. Bendito torbellino de colores. Tu pelo anaranjado con ese flequillo tuyo, rebelde con causa, siempre presente. Tus "outfit" de Anabel Lee. Y tu estilazo, ya fuera con las gafas, la ropa, tu forma de caminar o todo el conjunto. 

El velatorio, como ya habrás visto, estaba hasta la bandera, era de esperar. Lleno de personas que te queremos y de flores. Vi a dos personas con ropa de Anabel-Lee. Sabiendo lo mucho que te gustaba su ropa y lo bien que la lucías, estoy segura que no ha sido casualidad, sino causalidad. Tengo una sudadera sin estrenar de esta marca, con etiqueta y todo, en el armario. Es de color amarillo natilla y no estaba segura de si era adecuado o no llevarla. Por si ahora no caes en la cuenta de cuál es, es la que pone "Te quiero hasta la luna ida y vuelta". Es complicado encontrar palabras adecuadas para los tuyos en estos inicios del duelo, lo sé por experiencia. Llegué a la conclusión que a veces es suficiente con estar. Basta con estar allí para acompañar, como se puede, a los que sienten tu ausencia. Y por supuesto, me parece una señal de respeto para el que se ha ido, tú en este caso. Ver tu ataúd con un pañuelo encima y sobre él tus gafas, me ha hecho esbozar una sonrisa. Pensé, muy tú. Lamentablamente aunque no supieras cuándo ibas a irte exactamente, si repaso mentalmente algunas de nuestras conversaciones, creo que tenías muy claro que te irías. Eso sí, intentando antes todo lo habido y por haber. Dando un ejemplo de vitalidad desbordante y ganas de recuperar la normalidad. Ganas de incorporarte al trabajo y volver al curro, a hacer eso que tan bien se te daba. Sé que en el Filiberto dejas un vacío tremendo. Para mí, eras uno de los pilares de ese centro. Todavía recuerdo el día en el que te conocí, a finales de junio de 2022, y la buena sensación que me diste en el ratito que estuvimos hablando. También me acuerdo de la despedida en el Salinas a finales de junio de 2023. Cuando invitaron el equipo directivo saliente: Juan Luis, Ana Villafáfila, Isa y Carmen. Y como en un momento dado sentí que no iba a esperar un día más, e iba a contarte un pedacito de mi vida que hasta entonces no te había contado. No voy a decir el cachito de la tuya que tú me contaste, prefiero guardármelo con mimo y no ponerlo por escrito. 

Gracias por estos algo más de dos años que has estado en mi vida. Tuvo que ser de manera intermitente según lo que la enfermedad te permitía. A lo mejor no eras consciente, pero me quedo con muchas palabras tuyas, que son un tesoro que espero saber cuidar. Creo que en realidad nadie muere del todo mientras exista al menos una persona que siga acordándose de él/ella. Así que, queridísima María José, sigues viva y en los corazones de muchos, y lo sabes. Regálanos arcoíris con frecuencia, porque siempre hay que intentar ponerle color a la vida.

Ojalá todos hablemos más de la muerte. Sí, para que cuando pasa lo que nadie queremos que pase, no duela tanto. Para que el nudo en la garganta permita pasar un poco de aire. Para que vivamos el ahora como deberíamos, porque nadie puede asegurarnos que vaya a haber un mañana. Y ni tú, ni nadie, tenemos la existencia garantizada.

Mil gracias por dejar tantas huellas y tan bonitas. Por fruncir el ceño y enseñasr las encías con cara de extrañeza cuando alucinabas con algo que veías, escuchabas...Por sonreír de oreja a oreja y mirar de frente. Por quitarle hierro a auténticas chorradas y poner el foco en lo que de verdad importa. Por esas risas cómplices. Por tu alegría. Por tu cariño. Por cada detalle. Gracias, compañera.

Con mucho cariño,

Tu compi de "Compe" del Salinas,

Raquel Plaza Juan

VII Concurso #CompartoBlog

El pasado lunes 17 de octubre recibía, por la tarde, una llamada al móvil desde un teléfono fijo con prefijo de Salamanca. Me dio una grata sorpresa alguien a la que solo conocía a través de los medios de comunicación. También la he reconocido alguna vez por la calle, pero no había cruzado ni una palabra con ella. Se trataba de María Victoria Bermejo Arribas. Es la concejala de Educación, Cultura y Festejos del Ayuntamiento de Salamanca. Además es inspectora de Educación.

Llamaba para decirme que habían premiado este blog, "La emoción de aprender", como mejor blog en la categoría de Educación Primaria. El premio es del curso pasado, pero decidieron hacer la entrega de premios este curso...¡Vaya sorpresa! 

Tengo la suerte de poder decir que es la tercera vez que lo premian. Y me hace una ilusión tremenda porque es la tercera vez que participo en el concurso. Llevo más años con él, el próximo 5 de noviembre soplaré las 6 velitas por él. Pero, tristemente, el concurso de #CompartoBlog es solo para centros educativos de Salamanca capital y el alfoz. Me encantaría que la Diputación hiciera una versión del concurso para los centros de cualquier parte de la provincia salmantina. Me dolió dejar fuera del concurso el blog el año en el que fui tutora de 5º de Primaria (y especialista de Inglés) en el CEIP "Filiberto Villalobos" de Guijuelo. Echando la vista atrás, ese curso, el 2018-2019, y el anterior en el CEIP "Beatriz Galindo" me parecen los más productivos e interesantes para el blog. Y muy enriquecedores para mí a nivel humano con los alumnos. En el Galindo por el Taller "Emociónate", una hora semanal una tarde a la semana, destinada a alumnos de 5º de Primaria (voluntariamente se apuntaron los que quisieron). El segundo fue el del Fili, con las "Pinceladas de emoción" de la última media hora de los viernes. Fueron con los alumnos de mi tutoría, mi queridísimo 5ºC. Creo que cuando se hacen cosas como "Emociónate" o "Pinceladas de emoción", se crean lazos con los alumnos muy complicados de conseguir de otra manera. Siempre agradeceré la generosidad de todos los que se lanzaron a la piscina conmigo. Y de las familias que sabían lo que hacíamos y lo apoyaban, porque todo suma. Gané mucho más que en un concurso el año del Filiberto de Guijuelo, y sigo recogiendo frutos cuatro cursos después. 

La primera vez que gané, en el 2016-2017, el blog acababa de crearse y no tenía ni un año de vida cuando me dieron el premio. Fue muy especial. Muchísimo. Me acompañaron mis padres y mi hermano. Agradecí mucho que fuera la directora del CFIE, igual que en los que vendrían después. Todavía recuerdo lo que me dijo, porque llevaba mucha razón. La vida da que el tiempo va colocando a cada cual en el lugar que se merece. Esther, muchas gracias.

La segunda fue el curso siguiente, en el 2017-2018. Acudí con los niños de "Emociónate" del Galindo y fue maravilloso poder salir a recogerlo con ellos, porque ellos eran los verdaderos protagonistas. Volvieron a acompañarame mis padres, mi hermano no pudo, y una gran amiga, Marisa. Lo disfruté muchísimo. Igual que con cada crónica semanal de "Emociónate". Y con cada sesión vivida, porque por escrito hay detalles que no me apetecía incluir, por respeto a la intimidad de mis alumnos. Y porque algunas cosas solo se entienden bien cuando se han vivido, no cuando te las cuentan. 

Y la tercera, este jueves pasado, con otro tinte distinto. Es el curso que el blog ha sido más mío, no sé si eso es bueno o malo, pero me gusta más cuando el foco está puesto en los alumnos, y a mí la luz me llega de refilón, con eso ya basta. Sé que ha tomado un tono más intimista, a veces puede resultar difícil de entender para los que no me conocen mucho y bien. Estuvieron mis padres y mi hermano. Y quien no estuvo estará, si alguna vez vuelvo a ganar algo con el blog o con otro proyecto, y lo sabe, soy de las que cumplen lo que dicen, y lo sabes. 

Aunque no estaba nerviosa los días antes, reconozco que estando en el salón de recepciones sí me puse bastante nerviosa. Eran nervios y alegría. Para mí es una responsabilidad mantener el blog vivo. Algo que asumo porque quiero, y el día que no me ilusione escribir en él, dejaré de publicar y a otra cosa, mariposa. No le pongo fecha de caducidad, pero varias veces he estado a un tris de "cerrarlo". Entre las asignaturas pendientes, no consigo que la gente se anime a publicar comentarios en él. Sí lo hacen en Facebook o por WhatsApp, pero por esta vía recibo muy pocos comentarios. No sé, a lo mejor algún día se me ocurre algo que llena ese vacío de "feedback" en el blog, y me vendría muy bien.

Pongo un par de enlaces sobre la entrega de premios, uno de la web del ayuntamiento; el otro, de un periódico digital salmantino.

Salamanca RTV al día

Ayuntamiento de Salamanca_Facebook

Por cierto, mi enhorabuena para Pablo, premiado en la categoría de Educación Especial; y Bárbara, ganadora en la categoría de Educación Secundaria.

Fue un acto sencillo, pero emotivo. Agradezco todo lo que nos dijo la concejala y las personas que estaban allí. Y una vez más, la suerte de salir al balcón del ayuntamiento de la Plaza Mayor más bonita de España (sí, objetividad cero patatero en esta afirmación, el matiz de Mayor es importante, si se lo quito me quedo con la Plaza España de Sevilla). La primera creo recordar que fue con mi amiga Mayte, ella de prácticas voluntarias en Canal 4 Salamanca, y yo igual, de prácticas voluntarias, en el también extinto El Adelanto. Es un sitio con unas vistas magníficas y cada vez que vaya y pueda salir, quiero un recuerdo de ese momento. Aquí os dejo algunas fotos personales.

Imágenes propiedad de Raquel Plaza Juan.

Tras darle algunas vueltas, no excesivas por si me mareo, creo que este año el viento sopla a mi favor. Me parece que se dan las circunstancias para volver a colocar el foco en los alumnos y pasar yo a un segundo plano. Ojo, cuando decía hace unas cuantas líneas lo del tono intimista, no me he abierto en canal ni considero haberme "desnudado" emocionalmente. Es como con la ropa, prefiero insinuar algo a dejar ver todo, y cada uno que saque las conclusiones que le dé la real gana. Me he quitado las capas que me han apetecido en cada entrada.

Esta vez mi nueva propuesta, puesta ya en marcha antes de ayer, se llama  "Emotio Salinas: la lengua de los viernes". Pretendo tratar la educación emocional mediante algunos contenidos de Lengua Castellana y Literatura de 1º de la ESO. Va a ser una ardua tarea, pero es lo que quiero en este momento y creo que puede ser muy beneficioso para mis, en este momento, 4 alumnos de Compensatoria de 1º de la ESO. Como el viernes fue una toma de contacto, cuando acabe lo planeado, iré contándolo aquí. Y si a algún docente le viene bien, da ideas, ayuda...Pues genial, objetivo conseguido. Me conformo con ver disfrutar y aprender a mis cuatro alumnos, lo que venga junto a eso será un regalo, un extra. 

He de acabar hoy con un gracias gigantesco para todos los que me habéis felicitado, dado la enhorabuena o alegrado por mí/conmigo. Así las alegrías son mucho más. Gracias.

Estreno en CANVA y PÍLDORAS EMOCIONALES (1)

No he podido resistirme. Me apetecía mucho cacharrear con "Canva". Y de verdad que mi idea era dejarlo para más adelante, porque estamos en los coletazos de la segunda evaluación y, como cualquier compañero docente sabe, eso quiere decir no tener casi ni tiempo para rascarse la nariz. Pero en una "pausa", he visto el momento, y me he sentado con "mi amigo", el ordenador.

Espero que esta sea la primera de muchas píldoras emocionales. Estaba pensando a cuál dedicársela y me he decantado por la sorpresa. Esa emoción que sentimos cuando nos dan una, sea del tipo que sea. Y lo que luego desencadena, según las circunstancias en las que se produzca (qué tipo de sorpresa es, quién nos intenta sorprender, dónde estamos, cuál es nuestro estado de ánimo antes de la sorpresa, con quién estamos en ese momento...).

El resultado es algo muy sencillo, espero que os guste. Me parece adecuada tanto Primaria como para Secundaria. Si investigáis un poquito en la segunda "diapositiva", podéis acceder a dos vídeos sobre la sorpresa. El que está disponible al hacer pinchar en el altavoz, me parece más apropiado para la etapa de Primaria, mientras que el enlace que se abre al hacer clic en ¿Qué es? lo veo más adecuado para Secundaria. El enlace es público, por si alguien quiere usarlo y/o compartirlo.

Píldoras emocionales (1): LA SORPRESA

Y si queréis usarla, la acompañaría de la ficha que también incluyo a continuación, con el "sorpresómetro". En su momento ya hice un "tristómetro" en el CEIP "Filiberto Villalobos" de Guijuelo para una de nuestras (de mi alumnado de entonces y mía, su tutora) "Pinceladas de emoción", obviamente sobre la tristeza. Si a alguien le apetece releerla o leerla por primera vez, este es el ENLACE. Me parece bueno contextualizar un poco. "Pinceladas de emoción" fue una idea para los niños y niñas de mi tutoría de 5º de Primaria. Eran sesiones de media hora...¡La última media hora de los viernes!

Y ahora ya sí, un modelo de ficha para hacer el sorpresómetro...

Ficha SORPRESÓMETRO

Como veis me ha entrado el gusanillo con CANVA. Intentaré agarrarme las manos hasta que tenga tiempo, de verdad, para seguir trasteando y creando algunas cositas, porque en mi cabeza ya se me ocurrieron ayer unas cuantas...¡Qué peligro!

Siempre digo al hablar de educación emocional, que para que actividades como la planteada aquí funcionen, los maestros y profes debemos "pringarnos". Jamás le pidáis a un alumno algo que vosotros no estéis dispuestos a hacer. Hay que dar ejemplo. Animad a que participen, pero no obliguéis a nadie. Y si hace falta que vosotros rompáis el hielo, lanzaos a la piscina y punto. Seguramente los alumnos no están acostumbrado a eso, y suelen ser muy receptivos a vernos en una tesitura distinta, alejada de "la que explica las fracciones equivalentes, las restas con llevadas, los grados del adjetivo, los tipos de rima, la clasificación de los seres vivos o lo que se tercie".

Comparto también un artículo titulado "Ideas para aprovechar el efecto sorpresa en el aprendizaje de los niños." 

Me encanta pensar que la vida nos tiene reservadas muchas sorpresas agradables. Ojalá sí. Pero hay algo que tengo claro, cristalino:  es importantísimo no perder nunca la capacidad para sorprenderse (y para sorprender a otros). ¡Al lío!

EMOLECTURAS 11: La vida amorosa de los animales

Brillantemente ilustrado por Anke Kuhl y con Katharina Von Der Gathen de autora, esta vez mi recomendación de las "Emolecturas" es de la editorial Takatuka. Tiene 143 páginas. Su tamaño de página es algo menor que DIN A-4.

Me parece un libro interesantísimo, ideal para saciar cierta curiosidad que pueden tener los niños, o simplemente para conocer mejor la vida amorosa de los animales sin más. Además está muy bien acompañado por unas ilustraciones graciosas a la par que bonitas.

Creo que es un regalo estupendo para alguno de los días festivos que tenemos por delante. Dependerá de si por vuestra casa hace parada Papá Noël, Los Reyes Magos, ambos o ninguno. Porque los mejores regalos son los que recibimos fuera de fecha, sin esperarlos. O en fechas señaladas, pero a mí me parece un plus intentar sorprender al destinatario con el regalo que hayamos elegido. Tratando de dar una sorpresa agradable, por supuesto.

Este libro habla del arte de la seducción en el mundo animal, las formas tan curiosas en las que algunos tienende relaciones sexuales, cómo son concebidas las crías y, la manera en la que nacen.

Si pienso en para qué edad, diría que de ocho años en adelante. Como todo, hay niños más maduros que otros; niños con más ganas de querer saber que otros; niños a los que no les gusta leer ni un pelo; niños que devoran todo libro que cae en sus manos; niños que necesitan cerca a un adulto para acabar de comprender lo que leen...De cualquier forma, mi recomendación es que forme parte de vuestra biblioteca.

Hago hincapié en lo de la edad, porque ocho años sería mi punto de partida, pero ¿por qué no? a un joven de catorce le puede gustar también. Y a un adulto igual. Según la edad la lectura será una u otra.

No diría que lo leyeran del tirón, lo veo más como un libro de consulta, para poder leer a ratitos, y en edades distintas. Pero que ellos decidan, si les llama la atención o no, si van a leerlo de principio a fin o dando saltitos...Podemos animar a que lean, pero obligar es un error. 

Si no leen, sean de ocho o quince años, no os desesperéis. Nunca es tarde para cogerle gusto a la lectura, pero sí podemos intentar que se animen a hacerlo, sin líneas rojas. A mí siempre me ha parecido básico que vean leer en su hogar a otras personas. Puede pasar que en casa nadie toque un libro si no es para quitarle el polvo, y aun así vuestros hijos tengan cierto hábito lector, pero no suele ser lo más común.

Pongo algunos ejemplos del interior del libro, por si alguno está interesado en localizarlo en una biblioteca o comprarlo. Lo tengo y lo presto encantada.

Y como no hay por qué quedarse solo con el papel, se me ocurre combinarlo con otros formatos relacionados con el contenido del mismo. Como muestra, un vídeo de menos de un minuto de National Geographic que nos muestra a un caballito de mar macho.

EMOLECTURAS 9: El gran libro de los SUPERPODERES

De la mano de Susanna Isern (texto) y Rocío Bonilla (ilustraciones) llega la novena de las "Emolecturas" y, nuevamente, con algo de retraso. A veces las cosas se tuercen y los planes que hacemos no sirven de nada. Eso me ha pasado a mí esta semana. Consecuencia del frío que debí coger (mascarilla, abrigo, bufanda y guantes) el lunes a media mañana al ir de un centro educativo a otro, empecé a encontrarme regular, y ya el martes por la tarde más bien mal. Como tengo la cabeza dura como una piedra, fui a trabajar el miércoles, error, y ya desde ese día por la tarde en casita. Solamente he salido esta mañana para acercarme al centro de salud. Querían hacerme una prueba de antígenos. Por cierto, negativo es mi resultado. Así que entre PCR y tal es la quinta en lo que va de año. Como mis síntomas eran compatibles con COVID había que curarse en salud. Y ahora ya, empiezo a encontrarme mucho mejor (lo que empecé a tomar anoche está dando sus frutos). De ahí que me siente otra vez al blog, porque antes, imposible, no habría dado pie con bola.

Rocío Bonilla debería resultaros familiar, por haber creado un libro que a mí me enamoró:" ¿De qué color es un beso?"

Gracias a ese libro descubrí una ilustradora capaz de dibujar con una ternura rozando el infinito. En el caso del libro que hoy os presento, fue un autorregalo de la Feria del Libro de Madrid el año pre, pre-pandemia se entiende, es decir, de 2019.

El libro presenta 18 "superpoderes", cada uno lo atribuye a un niño/a, como Nora, Lucía, Alberto o Adrián. Entre esos superpoderes, están el de contar historias, la curiosidad, la agilidad, las Matemáticas o la creatividad.

Creo que es un título fabuloso para hablar de lo que a cada cual se le da especialmente bien. Mirarnos en positivo, a uno mismo y a los demás. ¿Os apetece?

Al final viene con dos páginas ideales para hacer después de haberlo leído. En una aparecen los 18 superpoderes del texto en forma de lista. Antes de esa lista podemos leer  lo siguiente: "Esta es la lista de SUPERPODERES que salen en el libro. ¿CUÁL ES EL TUYO?

Y en la segunda pone:

No tenemos por qué tener un solo superpoder. Podemos tener más. Piensa un poco y escribe más SUPERPODERES. Seguro que tienes alguno más, aunque no salga en la lista.

Este libro lo veo para cualquier edad, tal vez mejor de Primaria en adelante, pero puede tener cabida en Infantil, depende del enfoque que le demos. Os invito a pasear entre sus páginas y deleitaros con las ilustraciones, bellísimas.

Y vosotros, ¿qué superpoder/es tenéis?

Si me lo preguntara a mí misma, no sabría muy bien qué responder. Supongo que me decantaría por "cosas" que subjetivamente considero que se me dan razonablemente bien, aunque de ahí a superpoder...¡Hay un trecho! Por ejemplo dibujar, escuchar, cocinar y escribir. No sé si son superpoderes o no, pero sí que son cuatro actividades con las que disfruto muchísimo.

Eso sí, creo que es básico intentar transmitir un mensaje: Todo el mundo, sin excepción, tiene algún talento especial, algún "superpoder". Y si alguien no lo ve, ayudadle a que lo/s descubra.

EMOLECTURAS 4: Educar en resolución de conflictos con dos "policías de aula"

La cuarta de las "Emolecturas" no es un libro, es un enlace. Enlace artículo y podcast programa de radio. En él tenéis un artículo y un podcast sobre el programa "La ventana", en el que hablan con Alicia Tojeiro, maestra gallega con 21 años de experiencia, más de la mitad de ellos en Infantil. Ganó el año pasado el premio a "Mejor maestra del mundo" y, como ella dice, llegó a la tercera.

Os invito a trabajar este artículo con alumnos de 4º de Primaria en adelante, llegando hasta el alumnado de Secundaria. También podéis escuchar el podcast, o las dos cosas, según el tiempo del que dispongáis y lo que os interese más. Pensando en Secundaria me parece ideal para tratar en una hora de "Tutoría". Como en Primaria no contamos con esta hora, si estuviera en vuestro lugar elegiría cualquier hora. Tranquilos, no va a ser una pérdida de tiempo. Sé que hay muchos maestros y profes que se agobian por no seguir el temario al dedillo, pero muchas veces se gena más con actividades que se salgan de la rutina, y lo que pueden aprender es mucho más valioso que el contenido de los libros de texto.

Nuestra labor como docentes, no es solo la de transmitir conocimientos, hay que recordar que la ley educativa habla de un "desarrollo integral" de las personas. A mí tampoco me sirve un alumno que saque buenas notas y luego le da una patada a un compañero a la salida. Y lo he vivido. Y no todo el mundo lo entiende. Es una pena que los libros los preparen más para seguir estudiando que para aprender a vivir. Ese creo que debería ser el objetivo 1 en Primaria y Secundaria. Enseñar a nuestros alumnos estrategias para estar en este mundo, saber relacionarse de una manera adecuada con sus iguales y con los de otras edades. Enseñarles a identificar sus emociones y dotarles de herramientas para poder gestionarlas adecuadamente. Ya se trate del miedo, la tristeza, la felicidad, la frustración, el duelo, la envida...Y sobre los "conocimientos" puros y duros, centrarnos en la comprensión oral y escrita, y en la expresión oral y escrita, por ejemplo en el caso de Lengua española y Literatura. Y dejar para más adelante los sintagmas nominales, los análisis morfológicos...Otro gallo cantaría. Pero voy a poner un punto y aparte o esto tendría extensión de tomo de enciclopedia, y no quiero eso.

En el artículo habla de "policías de aula". No es una figura nueva, serían los alumnos mediadores, en muchos centros existen. Aunque es verdad que a veces se nombra la figura de "alumno mediador" pero no siempre se le da algún tipo tipo de (in)formación, indicaciones, por sintetizadas que sean, para poder saber cuáles son sus funciones y que pueda actuar. Me da igual si los llamamos "policías de aula", alumnos mediadores o de otra manera distinta. Lo importante es que sirva de algo. Ojalá los alumnos entendieran la importancia que cada alumno debería tener en las aulas de cualquier centro educativo. Un protagonismo que nunca debería negarle el profesorado. Perdonadme si ando tan reflexiva. Reconozco que influye estar de maestra de Compensatoria. Me pasó en mi primera etapa. Me hizo replantearme muchas de las cosas que llevaba años haciendo. Y tengo la intuición que esta segunda etapa va por un camino parecido. Mientras sea mejorar, bienvenidos sean los cambios. Nada debería ser inamovible. Los docentes deberíamos ser mucho más flexibles (a veces me incluyo).

Otra reflexión y no insisto más, al menos hoy. Los docentes debemos recordar que somos personas adultas y nuestros alumnos no. Debemos recordar nuestro papel, y ser maestro/profe no nos sitúa por encima de ellos, sino en un lugar distinto. No debemos tener "rabietas" con ellos. Hay que asumir que todos, niños, preadolescentes, adolescentes y adultos, metemos la pata. Y ser respetuosos con ellos, siempre, nos guste cómo actúan o no. Un ejemplo personal, saber que un alumno mío de Secundaria ha faltado a clase algún día, porque sí, es compatible con preguntarle cómo le ha ido el entrenamiento la tarde anterior. Cuando pisé (como docente) un instituto por primera vez, lo he contado varias veces, me pasó algo curioso. Estaba en Guijuelo, el curso anterior había estado en uno de los coles de allí (el "Fili"). Eso hizo que conociera a gran parte del alumnado de 1º de la ESO (al haber coincidido con ellos en el colegio el curso anterior). Pues bien, saludaba a todas las caras conocidas y muy pocas me respondían. Nunca supe si por hacerse los mayores. vergüenza o qué sé yo. Pero seguí saludándolos, y la mayoría empezaron a saludarme. Invito a cada profe/maestro a mirarse el ombligo y pensar cómo trata a sus alumnos. Y la edad del alumnado es indiferente, todos merecen ser respetados.

De momento voy a predicar con el ejemplo y usaré este artículo con mi alumnado de español. Seguro que aprendo de ellos, y mucho. Si de verdad queremos que algo cambie en los colegios e institutos, hay que escuchar mucho más a nuestros alumnos.

Hiperconectados

Parecerá invención mía, pero no. A menudo las ideas para escribir aquí las encuentro sin buscarlas. En momentos en los que necesito algún material para mis clases, como ahora; u otros en los que de repente sale algo en "Facebook", "Youtube" e "Instagram", que llama poderosamente mi atención. 

Esta vez estaba navegando para intentar localizar material de ELE (español como lengua extranjera) para mis alumnos del cole y del instituto. Y de esta manera tonta, sin buscarlo, aterrizo en el blog "Almendra. Mi blog de ELE". 

Y doy con una entrada de hace ocho años y medio, titulada "La casa del futuro". Incluye un anuncio argentino de Arnet sobre ese tema. Por favor, no dejéis de verlo.

¿Jugoso, verdad? Por una parte el anuncio me ha agobiado en ciertos momentos, por la gigantesca dependencia tecnológica para todo que muestra. Por otro lado, reconozco que en algunas escenas me ha dado la risa, por ejemplo la de la mujer que pone a descongelar una pechuga, y cómo le ponen un vídeo divertido para que, mientras tanto, esté entretenida...¡Tremenda! Como la de la báscula, el tendedero de la ropa o la barbacoa. De verdad, me ha parecido un filón. Como buen filón, pienso explotarlo con mi alumnado de este curso. Especialmente con los de la ESO. Si surge la oportunidad, ya explicará aquí la actividad y cómo ha resultado.

Una sola guardia en 1º de la ESO ha servido de botón. Siendo un grupo "nuevo", formado por chicos y chicas de más de tres colegios distintos, no aprovecharon el tiempo para charlar entre ellos, para conocerse un poco mejor (habiéndoles dado permiso, sin gritar "a grito pelao", pero hablar podían). Así que tras romper el hielo (ni los conozco ni me conocen), y después de observar un buen rato y escuchar algunos comentarios, me atreví a preguntar si había alguien que no tuviera móvil. No me refería a tenerlo en el instituto (allí no pueden tenerlo encendido, excepto si algún profesor les dice que van a usarlo, con fines pedagógicos, en el aula). Dos chicas, tímidamente, alzaron la mano, asegurando que ellas no tenían móvil, ni en el instituto ni en casa. Pensaréis que son muy pocas, a mí me parece un milagro, Y celebro que haya casos así, aunque sea nadar contracorriente. Quizás porque en estos años de vida, he sido en muchas cosas de las de ir al contrario que el resto. O hacer las cosas, "a destiempo" (qué relativo es esto, ¿verdad?). Y cuesta, cuesta no dejarse arrastrar por otros y no seguir al rebaño. Si echo la vista atrás, sé que esa manera de ver la vida me ha pasado alguna factura, pero me ha proporcionado mucha paz conmigo misma, porque me he mantenido fiel a mi forma de ser y de entender el mundo. Ojo, ni peor ni mejor, cada uno tiene la suya.

Llevaba ya una temporada dándole vueltas a la hiperconexión que tenemos. Y a lo conectados que estamos con mil y una "mandangas" que aunque a priori nos facilitan la vida (o simplemente entretienen), si me paro a pensar, creo que nos la complican más de la cuenta. Mejor dicho, dejamos que nos la compliquen.

En particular me preocupa la de los niños y jóvenes, es decir, los de la edad de mi alumnado. Me preocupa muchísimo porque veo que muchas veces los padres no supervisan la actividad de sus hijos en las distintas redes sociales. A veces por falta de conocimientos, otras de tiempo y otras...Qué sé yo. En cualquier caso, acceden a casi todo con excesiva facilidad. Se exponen en las redes, sin sopesar los peligros que esta exposición implica. Y me pregunto, ¿por qué? A lo mejor ellos sabrían darme las respuestas con las que no doy. Mención aparte son las fotos con el móvil tapándose la cara y posando frente al espejo, no entiendo nada, lo prometo. Me siento una extraterrestre. 

Si volvemos al anuncio, en "la casa del futuro", podemos estar casi todo el día, conectados con todo pero con nadie. "TODO está conectado a internet," como afirma el anuncio. Me parece tristísimo cuando la madre de familia afirma que el vendedor del chino "ya nos conoce", porque la "heladera" (frigorífico), le manda el mensaje de los alimentos que necesitan comprar en mandarín...Qué pena. Lo repito mucho, estamos perdiendo muchas conversaciones cara a cara (no en plan enfrentamiento, sino con la calidez de poder mirar a los ojos a nuestro interlocutor). Y no solo son las miradas, también están los gestos, el tono de voz, la cercanía (aunque sea con mascarilla). No sé, ninguna tecnología puede sustituir a dos personas que quedan para charlar, tomar algo, dar una vuelta...Sí, salvo que sea materialmente imposible que ese encuentro tenga lugar en persona, entonces la tecnología consuela, ayuda, pero no es milagrosa.

Igual que os he comentado la anécdota de la ESO, no llevamos mucho más de clase en los colegios y ya tengo para escribir un libro (sobre historias relacionadas con las redes sociales). Vi en la calle una niña, móvil en ristre, mientras caminaba, mirando fijamente al móvil, lo sujetaba con una mano y con la otra hacía gestos y parecía que movía los labios (como haciendo un "playback"). Deduje que estaba haciendo un TikTok famoso de esos. Su madre iba cuatro pasos por delante de ella, sin percartarse de la escena. Esa niña tiene alrededor de 9 años. Lo sé, no lo digo por decir. Su madre se giró porque vio que se quedaba atrás y ella intentó esconder el móvil bajo su sudadera, en un intento de seguir grabándose. Antes los alumnos me preguntaban que si tenía novio, hijos, o estaba casada (bueno, los alumnos gitanos de un cole, al decirles hace ya años que ni con novio ni casada, me espetaron...Entonces, ¿eres viuda?. Pues bien, la primera pregunta que me ha hecho una personita del cole este año es...¿Tú tienes TikTok? Me dejó a cuadros. Esa misma niña dijo haberse acostado a las tres de la mañana viendo vídeos de TikTok. Quiero creer que no es verdad, y está exagerando. Pero no puedo evitarlo, me quedo con el  runrún de si...¿Y si es cierto? 

Desde luego que yo no soy Santa Clara bendita. Lo de las redes sociales va por épocas. Hay temporadas que me harto de todo y ni las miro en un tiempo, sin embargo otras, a diario. Y con el "WhatsApp" ni os cuento. Reconozco que es lo que más utilizo, y aunque tenga lo del doble click activado, contesto cuando puedo, tengo ganas, sé qué poner... Haber leído un mensaje no me obliga a responderlo. Hay días que no estoy ni para mí, como para responder a alguien. O no puedo, así de simple. O no se me ocurre qué escribir en la respuesta. No sé si los demás lo entenderán o lo ven de una forma distinta, no me quita el sueño.

Espero que cuando me tenga mi casa, sea muy distinta a la del anuncio. A lo mejor las de algunos de mis amigos son de ese estilo, pero ojalá la mía no, porque no la sentiría como "mi casa."

Y después de estas reflexiones "en voz alta" escritas como entrada del blog, anuncio que vienen novedades, nueva sección desde el lunes que viene. Mi intención es hacerla semanal. Va a llamarse "Emolecturas", no quiero perder la esencia del blog. Y como este año ni soy tutora ni impartiré ningún taller por la tarde, quería compartir "algo". Esas "Emolecturas" y cualquier actividad que haga en las aulas con mi alumnado de Primaria y de la ESO y, por supuesto, me parezca que encaja en el blog.

Esta vez termino con el tráiler de una película de animación.