BIENVENIDOS a este blog.
En él me gustaría unir varias ideas, la principal, que para que exista una buena EDUCACIÓN, uno de los ingredientes principales ha de ser la EDUCACIÓN EMOCIONAL. Y una de las herramientas de esa educación es, la que denomino la "palabra mágica", EMPATÍA.
Espero que seas docente, madre, padre, alumno, o simplemente hayas entrado a "dar una vuelta", pueda resultarte útil y/o interesante su contenido.
Queda mucho por APRENDER, pero claro está, con EMOCIÓN.
No he podido resistirme. Me apetecía mucho cacharrear con "Canva". Y de verdad que mi idea era dejarlo para más adelante, porque estamos en los coletazos de la segunda evaluación y, como cualquier compañero docente sabe, eso quiere decir no tener casi ni tiempo para rascarse la nariz. Pero en una "pausa", he visto el momento, y me he sentado con "mi amigo", el ordenador.
Espero que esta sea la primera de muchas píldoras emocionales. Estaba pensando a cuál dedicársela y me he decantado por la sorpresa. Esa emoción que sentimos cuando nos dan una, sea del tipo que sea. Y lo que luego desencadena, según las circunstancias en las que se produzca (qué tipo de sorpresa es, quién nos intenta sorprender, dónde estamos, cuál es nuestro estado de ánimo antes de la sorpresa, con quién estamos en ese momento...).
El resultado es algo muy sencillo, espero que os guste. Me parece adecuada tanto Primaria como para Secundaria. Si investigáis un poquito en la segunda "diapositiva", podéis acceder a dos vídeos sobre la sorpresa. El que está disponible al hacer pinchar en el altavoz, me parece más apropiado para la etapa de Primaria, mientras que el enlace que se abre al hacer clic en ¿Qué es? lo veo más adecuado para Secundaria. El enlace es público, por si alguien quiere usarlo y/o compartirlo.
Y si queréis usarla, la acompañaría de la ficha que también incluyo a continuación, con el "sorpresómetro". En su momento ya hice un "tristómetro" en el CEIP "Filiberto Villalobos" de Guijuelo para una de nuestras (de mi alumnado de entonces y mía, su tutora) "Pinceladas de emoción", obviamente sobre la tristeza. Si a alguien le apetece releerla o leerla por primera vez, este es el ENLACE. Me parece bueno contextualizar un poco. "Pinceladas de emoción" fue una idea para los niños y niñas de mi tutoría de 5º de Primaria. Eran sesiones de media hora...¡La última media hora de los viernes!
Y ahora ya sí, un modelo de ficha para hacer el sorpresómetro...
Como veis me ha entrado el gusanillo con CANVA. Intentaré agarrarme las manos hasta que tenga tiempo, de verdad, para seguir trasteando y creando algunas cositas, porque en mi cabeza ya se me ocurrieron ayer unas cuantas...¡Qué peligro!
Siempre digo al hablar de educación emocional, que para que actividades como la planteada aquí funcionen, los maestros y profes debemos "pringarnos". Jamás le pidáis a un alumno algo que vosotros no estéis dispuestos a hacer. Hay que dar ejemplo. Animad a que participen, pero no obliguéis a nadie. Y si hace falta que vosotros rompáis el hielo, lanzaos a la piscina y punto. Seguramente los alumnos no están acostumbrado a eso, y suelen ser muy receptivos a vernos en una tesitura distinta, alejada de "la que explica las fracciones equivalentes, las restas con llevadas, los grados del adjetivo, los tipos de rima, la clasificación de los seres vivos o lo que se tercie".
Me encanta pensar que la vida nos tiene reservadas muchas sorpresas agradables. Ojalá sí. Pero hay algo que tengo claro, cristalino: es importantísimo no perder nunca la capacidad para sorprenderse (y para sorprender a otros). ¡Al lío!
Mañana es el "Día Mundial de la Poesía". Y me encantan los poemas. Durante el duro confinamiento desde el 14 de marzo de 2020, los libros fueron en muchos momento refugio y oasis, una realidad distinta a la que estamos viviendo. Y especialmente los escritos en verso y en la denominada prosa poética (ver definición).
No sabía muy bien con qué poema comenzar, pero la actualidad manda y desgraciadamente hay una guerra copando titulares. Así que empezaré con uno de Miguel Hernández, en una versión cantada..."Tristes guerras." Y tanto, tristísimas.
Ojalá se escuchen estas palabras en cualquier parte del mundo, resuenen, lleguen a lugares distantes y abran los ojos a los que creen en ellas.
Y como esta entrada pretende ser un breve popurrí de textos que me apetece compartir hoy, el siguiente es un vídeo del poema "Me gustas cuando callas" de Pablo Neruda, recitado por Alejandro Sanz. Le tengo muchísimo cariño a este poema, porque lo recité ni idea de cuántas veces, cuando estaba en 3º de BUP. Formaba parte del grupo de teatro de Salesianos, y es especial, aunque reconozco que hubo un tiempo que llegue a cogerle cierta tirria, por tanta repetición. Por eso he querido compartir los versos de Neruda, pero no en mi voz.
Y en miz voz sí comparto un audio, el primero de los que envié durante gran parte del confinamiento por el estado de alarma. Ya en el primero, aterricé en Defreds. Quizás algún día se los haga llegar, por curiosidad, y le expliqué el porqué de esos audios. Como fue el primero y estaba probando, todavía no hay música de fondo. Es del 15 de marzo de 2020...Ahí es nada. Es lo que se me ocurrió en aquel momento y como hubo respuestas muy positivas, se convirtió en un ritual, un ratito para mí, cuyos resultados (bastante caseros), compartía con personas que me importan mucho.
Como no quiero repetirme, he buscado un poema de Luis García Montero, escritor, viudo de la también escritora Almudena Grandes.
Y el broche lo pone un vídeo con otro poema suyo, "Aunque tú no lo sepas", recitado por muchas caras conocidas.
Aprovechad para compartir textos, sean poemas tal cual o prosa poética. Regalad versos, es gratis.
Feliz día a todos...¡Viva la poesía! Esa que nos revuelve por dentro, la que nos pellizca el corazón, la que agita, la que calma, la que asusta, la que arropa, la que enfada, la que perdona, la que nos ayuda a perdernos, la que hace que nos encontremos, la que une, la que hace volar las palabras, la que suena a música, la que abraza, la que enamora, la que nos hace vibrar...Toda.
Creo que tengo vértigo. Pero es un vértigo raro. Lo paso fatal yendo por carreteras con curvas si a los lados hay cierta altura. Y hay unos cuantos testigos de estos momentos de sufrimiento. Sin embargo cuando voy en avión pido ventanilla, porque me gusta ver el mundo desde las alturas. Me da cierto "respetillo" volar, especialmente en los momentos de despegar y aterrizar, pero voy más tranquila viendo el exterior. Y no me tomo nada antes de volar, mi intranquilidad ha sido algo controlable. No obstante, si me asomo desde un sitio con una altura hermosa, me tiembla un poco todo. Confío en mejorar con el tiempo, porque hay cosas que no me gustaría perderme.
Esta semana pasada ha sido un poco como montar en una noria, pero en una de las de antes, de esas de las ferias, que mirabas desde abajo y contemplabas el balanceo de cada cabina, tan pronto arriba como abajo, muy próxima al suelo. Tuve "subidones" y "bajones". Estoy asumiendo que el año que viene no estaré en los mismos centros de ahora. Las circunstancias. Me da rabia, pena, siento impotencia, pero es lo que hay. Y las cosas hay que asumirlas tal cual vienen. Queda la adjudicación definitiva del Concurso General de Traslados, aunque no creo que nada que vaya a afectarme cambie, así que tendré que esperar un poquito más. Lo digo mucho, pero creo en el destino, y si no tengo que volver al mismo sitio, será por algo, alguna buena razón habrá, la comprenda o no, todo sí pasa por algo, o por algo no pasa. Ese fue uno de los bajones. Los subidones principales han venido de parte de mi pasado educativo. Una mamá de un alumno del que fui tutora dos años. Y otro con el que tuve apoyos de Compensatoria dos cursos. ¡Vaya puntería! Ambos me hicieron llorar, pero me vino fenomenal. Gracias por hacer que me sienta muy afortunada, doy gracias porque vosotros os cruzaseis en mi vida y sí, no cabe duda, volveremos a vernos. Todo es cuestión de querer, y el momento llegará con el tiempo. Aprendí mucho de ellos y con ellos. Estar al lado de determinadas personas nos hace más humanos, nos muestra una cara del mundo distinta a la habitual, y eso enriquece mucho nuestros conocimientos sobre la vida, y las vueltas que da para unos u otros.
Los docentes deberíamos asumir que lo que le decimos a los alumnos sí repercute en ellos, y solamente por eso hay que ser muy cuidadosos con nuestras palabras. Es maravilloso comprobar que, con el paso de los años, hay personas que se acuerdan tanto de mí y para bien. No comparto el contenido de ese intercambio de mensajes por confianza, discreción y pudor, pero millones gracias por reaparecer en mi vida en una semana un tanto gris. Gris no solo por lo del Concurso de Traslados, otras cuestiones han oscurecido la semana. Y, si bien no todas dependen de mí, me afectan, porque si les afecta a los que quiero, es como si fueran mías.
A la próxima semana no le pido demasiado. Quiero un poco de paz, poder hacer mi trabajo sin trabas, sin encontrarme obstáculos en el camino. Y en mi vida personal también, más tranquilidad. A ver si puede ser. Ojalá...Ya veremos, ja, ja, ja.
Hoy es el Día Internacional de la Felicidad...Seguro que encontráis razones para estar triste, pero intentad que pesen muchísimo más las que os hacen felices, aquellas que os hacen sonreír. Y cuando hay que llorar, se llora, quizá el cuerpo lo necesite. Aunque estoy segurísima que ese cuerpo necesita algo de cariño, de sentirse arropado, querido, y que la sonrisa aparezca sin forzarla.
En un artículo de internet he encontrado, además de muchas "frasecitas" sobre la felicidad, algunos consejos para aumentar la felicidad...¡Son todos vuestros!
Y la nota musical la pone Amaia, con su canción "Bienvenidos al show". Quería algo distinto, poco previsible.
Desconozco si alguna de las personas que me lee siente algo parecido a la noria que describo. Si es así, ánimo, y a ser felices, motivos nos sobran.
A comienzos de curso, me encontraba en la tesitura de tener que elegir, si los contenidos del blog iban a tener como principales destinatarios a niños y niñas de Primaria, o a chicos y chicas de Secundaria. No tiene sentido. No lo voy a hacer. Me estoy dejando llevar, y si dejo que las cosas fluyan, depende del momento. Y en este instante, el libro que hoy quiero compartir con todos vosotros, lo veo más adecuado para Secundaria que para Primaria. No obstante, según la madurez que tengan nuestros alumnos, puede resultar de utilidad para los de 5º y 6º de Primaria también.
"¿Y a ti qué te ha pasado?" narra la historia de Janne, una chica obesa. En la segunda página, tiene formato de cómic, la abuela de la protagonista le da un puñetazo de realidad. La familia está en la playa, la abuela, no tiene mejor idea que decirle "de broma" a su nieta, que siendo toda su familia guapa y delgada, menos ella, ella debe de ser hija del cartero. Esta crueldad me recuerda a "piropos" que he recibido porque sí. A cualquier edad. Afortunadamente parece que según voy cumpliendo años, hay menos "opinólogos" sobre mi aspecto. Me hago la fuerte e intento que lo que me digan otros me resbale, pero no siempre lo logro. Uno de los que más he escuchado en mis treinta nueve años de vida es: ¡Qué guapa eres...de cara! Lo reconozco, soy lenta de reflejos, me cuesta responder con un "zasca" como el que algunos se ganan a pulso. Insisto, afortunadamente no me acuerdo de la última vez que me dijeron alguna "lindeza", y es buena señal. Eso significa que ya ha llovido mucho. Tras el inciso personal sobre mis experiencias, regreso al libro.
Este cómic va de autoestima, de la importancia de quererse a uno mismo, y lo poco que a veces lo hacemos. Pero es también una historia de amistad y amor, en la que aparecen los miedos, la frustración, la soledad, el rechazo, la deslealtad, la empatía, la ansiedad, la esperanza...Si el lector es de Secundaria en adelante, en un rato lo termina, y sin correr.
Puede servir para trabajar alguno de los temas mencionados en el párrafo anterior, de manera individual o grupal. Como siempre os sugiero, tratad a vuestros alumnos con tacto, enormes dosis de empatía, sentido del humor y paciencia. A todo se le puede quitar hierro. Con el físico también lo hago, es una forma de tener un ambiente de trabajo más distendido, un clima de mayor confianza, y la tranquilidad que se puede hablar de todo, con respeto, pero de todo, no debería haber temas prohibidos, ni la muerte, la sexualidad, el amor, el miedo...
El libro lo encontré en la librería Santos Ochoa de la Gran Vía. Lo recomendaron en un grupo de Facebook "La biblioteca de los peques. literatura infantil y juvenil". Antes de comprarlo le eché un vistazo, y me di cuenta que tenía que comprarlo. Pensando en algunas personas concretas, pero también en mí misma. Y me vino bien, fue una lectura dura pero necesaria. Al menos a mí me hacía falta. Revolvió muchas cosas en mi interior, y esa revolución interna fue positiva. Sé que a ratos tengo que quererme más, y mejor. Agradezco a través de esta entrada a esas personas que estáis "cerca", de manera literal o virtual, y me ayudáis a verme de una manera más amable. Y sí, me llamáis "guapa", y me encanta.
Espero que descubráis "¿Y a ti qué te ha pasado?" y saquéis provecho a una historia muy real, muy necesaria, con mucha miga. El libro esconde muchas enseñanzas, en vuestras manos está que los que lo lean lleguen a ellas.
Seáis como seáis, todos tenéis algo hermoso en vuestro físico. Y si no sois capaces de verlo sin ayuda, pedidla, cuatro ojos ven más que dos. Y todavía más cuando esos ojos no son los vuestros. Quereos, tal cual os veáis en el espejo, sed cariñosos con vuestro cuerpo, no tenéis otro.
Intencionadamente solo he dado pinceladas del libro, me encantaría que lo leyerais y opinaseis. Así que tranquilos, no lo he destripado. ¡Disfrutadlo!
Doy la bienvenida a marzo, tras un mes breve en el que publiqué una sola entrada en el blog. Para compensar, la inspiración viene a pares.
La primera entrada de marzo sirve para inaugurar una nueva sección. Ya contamos con las "Emolecturas." Ahora llega "Una imagen y/o mil palabras." ¡Gracias Cristina García! Por darle cuerpo a una idea parecida a lo que tenía en mi cabeza.
Cada x tiempo, pongo la x para no obligarme, establecer una frecuencia determinada es una obligación, y entonces puedo hacerlo a disgusto, y no es plan, por algo aquí podría decirse que soy mi propia "jefa".
Dejaré fotografías con las que podéis crear un banco de imágenes. ¿Para qué pueden servir? A través de cada una, los alumnos, de cualquier edad, pueden decir palabras, inventarse una historia, imaginarse el contexto en el que se tomó la fotografías, decir qué sienten al verla, establecer paralelismos con vivencias suyas...Os dejo a vosotros dar rienda suelta a las muchos usos que podéis hacer de las imágenes. Todo dependerá de hacia dónde queráis enfocar la actividad.
He aquí la número 1 de la sección nueva.
Imagen propiedad de Raquel Plaza Juan.
Y quien quiera seguir leyendo, ha de pasar el cursor por lo que viene a continuación, he puesto la letra en blanco, por si algún compañero docente quiere enseñar la imagen sin más, y dejar que las cosas fluyan, y sean los alumnos los que comiencen a hablar. Como el movimiento se demuestra andando, voy a utilizar las imágenes con mis alumnos de español (2º EP, 3º EP, 5ºEP, 1º ESO, 2º ESO, 3º ESO y 4º ESO...¡Viva la variedad!).
Esta es una propuesta de actividades para llevar a cabo con la imagen:
-Descripción. Describir, oralmente y/o por escrito, lo que ven en la imagen.
-Lluvia de palabras. Pueden decir palabras que se les ocurran asociadas a la fotografía. Podemos usarla para trabajar alguna categoría gramatical determinada: sustantivos, adjetivos, verbos. O familias de palabras relacionadas con elementos de la imagen. Cambiar palabras de género y número...
-Reporteros en las aulas. Los alumnos pueden jugar a hacer de reporteros. Como si dirigieran un periódico digital en su centro educativo. La imagen es la portada del periódico, han de pensar un titular llamativo, relacionado con la imagen. Una actividad de ampliación relacionada con esta, sería escribir la noticia que acompaña a la imagen y al titular.
-Yo siento..., porque...Con la estructura anterior, cada niño/joven puede hacer una oración según lo que le provoque la imagen. Por ejemplo. Yo siento calma al ver la imagen, porque me transmite la importancia de no correr, de hacer las cosas bien, pero sin prisas...(Es una idea, imaginación al poder).
-Galería de arte. Esta actividad estaría relacionada con el área de Plástica. Podemos invitar a los alumnos a hacer su versión de la fotografía, haciendo un collage, un dibujo con ceras blandas, témperas, pinturas acuarelables, carboncillo...
-Tendiendo puentes. La idea es que enlacen esta imagen con alguna vivencia suya, por ejemplo si viven en la zona rural, o si están en un área urbana pero van al pueblo a ver a familiares, a conocer nuevos lugares...
-Con el área de Inglés. Pueden decir tres oraciones afirmativas y tres negativas sobre lo que ven en la foto. y Después, si lo vemos oportuno, pueden escribirlas.
A bote pronto, las anteriores son algunas ideas, por si pueden seros útiles. Espero que disfrutéis de la nueva sección. Como todo lo que pongo en el blog, hay mucha ilusión en cada palabra.
San Valentín es el 14 de febrero. Y para esa fecha está programada la publicación de esta entrada. De hecho, verá la luz en cuanto estrenemos ese 14 de febrero. Pero odio escribir con prisas, y le he dado forma y plasmado aquí el domingo 13, después de comer, y antes de ir a votar.
Soy de las que siempre, llueva o truene, ve la ceremonia de los "Premios Goya". Es una tradición, y no hago planes para esa noche, porque tengo cita con los Goya. Reconozco que es uno de los momentos en el que aflora la comunicadora que hay en mí. Me encanta comunicar (o intentarlo) y ver cómo otros lo hacen. Puede que fuera uno de los motivos para estudiar el segundo ciclo de Comunicación Audiovisual, quería saber más sobre algo que me apasiona.
Tenía muchas ganas de aprender cosas nuevas sobre el proceso comunicativo. A través de imágenes, de palabras, de sonidos, de combinar unos con otros... A eso le añado que adoro ir al cine. Es una actividad que eché mucho de menos en el confinamiento. Sí, lo peor fue la parte humana, el muro imaginario entre unos y otros, y el aislamiento en casa, no los llevé nada bien.
De los Goya analizo todo, los planos que utilizan, las personas a las que enfocan (y a las que no). Los "modelitos" que lucen ellas y ellos. El maquillaje, la peluquería, los accesorios. Y cómo no, las palabras. Tanto de los que intervienen como "presentadores", como de los premiados. Analizar los discursos de agradecimiento es interesantísimo. Me emocioné con algunos de ellos.
Y una de ellas debía estar aquí. Se lo ha ganado a pulso. Enhorabuena Blanca Portillo. No vi "Maixabel" en su momento, pero confío en verla próximamente. Y digo que se ha ganado a pulso estar aquí, por el contenido de su discurso al recoger el premio. Estuvo pletórica, exultante de alegría, generosa con muchos, transmitiendo emoción a raudales y regalándonos uno de los mejores discursos de la gala (quizás el mejor). Y la elijo a ella, por la temática de sus palabras, su hilo conductor fue el amor incondicional. Si no lo visteis, os invito a dedicar cinco minutos y medio a escucharla. Si lo visteis, me encantaría que, con más calma y a la hora que queráis vosotros, la escuchéis de nuevo. Aquí está Blanca, hablando de "amor incondicional". Brillante.
Creo que he visto el vídeo de su discurso cinco o seis veces. Y cada vez que lo escucho me gusta más. De los momentos memorables de los Goya 2022.
Y ella habla de amor incondicional, y uno de los textos que quería compartir aquí, con la vista puesta en San Valentín, se llama "Incondicional", y es, cómo no, de mi querido Defreds.
Al escuchar a Blanca pensaba a quiénes le declararía yo mi amor incondicional. Y se me escapa una sonrisa, por la suerte tan grande que tengo. Y no pienso solo en el amor de pareja, amor romántico o el nombre que querías darle, que también. Pienso en ese y en otros tipos de amor. Quiero pensar que de una clase u otra, todo el mundo ama y se siente amado.
Y sí, cuando se ama es algo incondicional, porque si fuera de otra manera dejaría de ser amor. Los que me seguís por aquí sabéis que el año pasado me explayé de lo lindo hablando de amor en el blog. No quiero hacer una copia de esa entrada. Es otro año y me siento de otra forma pero, igualmente, muy pero que muy amada.
De Defreds no solo quiero tomar prestadas las palabras anteriores. Las anteriores son el primer texto de su libro "Incondicional". Las siguientes podéis encontrarlas en "Sempiterno".
Y no hay dos sin tres, hay un tercer libro de Defreds del que, pensando en el amor, me gustaría compartir dos textos. Están en "Cuando abras el paracaídas."
Ponga lo que ponga podéis tacharme de falta de originalidad, lo acepto, aunque no me quita el sueño.
No sé si atinaré a definir el amor. Me importa un rábano si le doy una patada al diccionario. Creo que el amor es compartir, es sentirse feliz y completo estando sin nadie, pero más feliz todavía con una persona a tu vera. Me parece que el amor es confianza. Darte cuenta que existen personas con las que puedes hablar de todos los temas, sin que ninguno esté prohibido o resulte inadecuado. También es escuchar, escuchar hasta lo que duele, al ser consciente de que la otra persona necesita sacar de lo más profundo de su alma algo que le duele, le quita el sueño y le hace un nudo en la garganta. Y si hay que llorar, se llora, sean lágrimas individuales o contagiosas. Hay días en los que llorar es necesario para sentir que sanamos por dentro, que ese nudo en la garganta se va deshaciendo. Amor es construir, y construir implica respetar. Respetar las metas de cada cual y ayudar a que las alcance, sea lo que sea. Y estar a su lado, porque sí, por amor.
Amor es apostar, apostar fuerte, por alguien, por algo. Porque crees en la otra persona, en la importancia del hilo invisible que te une a ella, y en eso de envejecer juntos, caminar unidos de la mano. Darse la mano para vencer miedos, para sentir paz, para sentirte más vivo. Además, el amor es comunicación, sin ella no puede existir. Y la comunicación engloba muchas cosas, como la sinceridad, la capacidad para perdonar y pedir perdón, y también, aunque cueste, para decir qué nos gusta y qué no, pensando en mejorar, en continuar creciendo juntos, en seguir construyendo juntos.
Amor es aceptación. Aceptar a cada cual con su mochila, pese mucho o poco. Y sus rarezas, sus virtudes, sus miedos, sus sueños, sus fortalezas y sus debilidades.
Amor es paz, sentirte en paz contigo y con los demás. Sentir la calma que puede transmitirte una persona con solo una mirada. Y el amor en eso, mirarse a los ojos sin decir nada, porque el lenguaje universal del amor está en las miradas. Da igual el silencio, hay momentos en los que las palabras no hacen falta, e incluso estorbarían.
Amor también es ilusión, por supuesto empatía, transparencia...El amor es matar miedos, derribar barreras y cuidar, cuidar mucho.
Los detalles también son parte del amor, y no los reduzco a los económicos. Blanca Portillo decía ayer que no le gustan las celebraciones de centro comercial. Puede ser, pero para mí, las fechas señaladas, como cumpleaños, Reyes...no son más que una excusa perfecta par acordarme de los que quiero, reciba algo o no. Cuando hago un regalo, lo hago de corazón. Y me encanta regalar.
Casi siempre incluyo música en mis entradas, especialmente en las que tienen más de mí, como le pasa esta. No contenta solamente con eso, he hecho una ilustración sencilla, fraguada en mi cabeza desde hace meses. He unido el símbolo del infinito con un corazón. Adornado por algunas flores. No hay palabras, tampoco las necesita. A mí me gusta así, traducido sería amor infinito. Amad mucho, dejad que os amen. Meted la pata, acertad. Arriesgaos. Tiraos a la piscina. Compartid. Abrazad fuerte. Haced lo que os dé la real gana, pero con amor, del tipo que sea. Vuelvo al inicio de esta entrada, no lo reduzco al amor romántico. Y vividlo como queráis, no permitáis que nadie os diga qué es lo adecuado, permitido o posible. El mundo es para los valientes, y para los que aman, y cuidan del amor. Feliz San Valentín a todos. Por supuesto...¡Que viva el amor!
Y la nota musical la ponen Manuel Carrasco y Shakira Martínez.
Tenía dos libros preparados para esta sección desde hace unos días. Ayer, buscando en la librería Letras Corsarias dos títulos para regalar a una recién nacida (en breve) y a su mamá, encontré la recomendación de hoy. Me suena que ya había estado en mis manos otra vez. Y estuve a puntito de comprarlo. Pensé que una segunda vez, volver a dar con el mismo libro, estando a las puertas de San Valentín, era una señal. O así quise interpretarlo.
Por eso os invito a leerlo. A leerlo, a investigar sobre las obras de arte que salen en él. Y, ¿por qué no? puede ser la base para un proyecto de Plástica. O incluso combinarlo con otras áreas como Lengua castellana y Literatura, o Ciencias Sociales (Geografía e Historia en el caso de Secundaria).
"Mi primer libro de arte. El amor", nos presenta el amor a través de obras de arte, mayoritariamente pinturas, pero también aparecen algunas esculturas.
No se limita a dar este paseo sobre el amor a través de las imágenes de las obras. Viene con texto que habla del amor. Contempla posibles definiciones de amor (un consuelo, un secreto, una aventura...), y además, qué es lo que hace este sentimiento (proteger, sostener, hacer sentir ligero...). No se queda ahí, establece símiles sobre él, nos habla de los sitios en los que puede haber amor. Como colofón, presenta una serie de metáforas. Mi favorita, "El amor es un regalo."
Desconozco si por error o a propósito, el libro estaba colocado en la zona de 0 a 3 años. Tal vez se deba a su encuadernación en cartoné. Aunque en parte lo entiendo, es dificilísimo ponerle etiquetas de edad a los libros. En cualquier caso, considero que es un libro excelente para las bibliotecas de aula de los colegios. Y, no voy a dejarlos fuera, de los institutos. No es lo mismo el amor a través de los ojos de un niño que el amor bajo el prisma de los ojos de un adolescente.
Es la decimotercera recomendación de las "Emolecturas" y, pura casualidad, ha cuadrado que sea publicada hoy, día 13 de febrero.
A continuación algunas imágenes del exterior e interior del libro. Espero que os gusten.
Feliz domingo a todos. No dejéis de leer, sea lo que sea, dejaos atrapar por la magia de los libros.
Casi mes y medio más tarde, prosigo con las recomendaciones de "Emolecturas".
Lo hago con un libro relativamente reciente. La primera edición es de septiembre de 2020. En mis manos tengo la octava, comprada en la "Feria del libro de Madrid", en septiembre del año pasado.
En "El hilo invisible" encontraréis una historia ideal para hablar de los vínculos que nos unen a las personas (y animales) que más queremos. El libro explica el significado del ombligo, como punto de partida de un hilo invisible que nos mantiene unidos a los que más nos importan.
Hay textos sobre "la leyenda del hilo rojo", me encanta por cierto. Al abrir "El hilo invisible" de Miriam Tirado, esperaba que explicara esa leyenda, pero no. Me sorprendió gratamente. Es un libro excelente, tiene unos dibujos hechos con una ternura inmensa; y el texto está claro y muy bien contado. Me parece que hay libros sin edad, y este puede ser un buen ejemplo de ello, maravilloso para los niños; pero una delicia también para los adolescentes y adultos; no reduciría los posibles lectores a los peques.
Creo que es una historia bellísima, muy cuidada, y no hace falta que en el aula y/o en casa haya pasado "algo" para contarla y/o leerla. Puede venir bien para vencer miedos antes de ir por primera vez al cole o a cualquier sitio nuevo. Además lo veo apropiadísimo para tratar el duelo. Ya sea antes de un fallecimiento que sabemos llegará en breve, o después de haberse producido. Tampoco hace falta que nadie haya muerto recientemente, es un libro precioso, y no hay vuelta de hoja.
Advertencia, recomendación, observación, llamadlo como mejor os venga. Si en clase vais a usarlo por algún caso que conozcáis de algún fallecimiento familiar importante de alguno de vuestros alumnos, tened mucho, pero que mucho cuidado. A mí me parece un libro magnífico, escrito con mucho tacto, pero no sé si me atrevería a llevarlo al aula para eso. Si lo hiciera, antes me cercioraría mucho, pero muchísimo, que ni uno solo de mis alumnos va a sufrir al escuchar la historia. Ante la duda, dejo el libro en la estantería, sin más. O para cuando llegue su momento, sin necesidad de que haya sucedido nada.
A lo mejor a vosotros os ha pasado, que un día contáis una historia en el aula y alguien se emociona. A mí me ha pasado bastantes veces, pero ninguna he visto sufrir a un niño. Más bien mi sensación ha sido positiva, a veces hay cosas que hay que dejar fluir, y emocionarse no tiene por qué ser algo negativo, muchas veces es necesario. Pero si estos sucediera, procurad que sientan que estáis, sin más. Que noten vuestra compañía, pero sin agobios. Esto para un niño puede significar distancia, que sepa que estáis próximos a él, pero dejándole su espacio. Para otro puede ser cercanía, ya sea agarrarle la mano, mirarle de una manera especial, darle un abrazo o alguna otra muestra de afecto. Recordad, cada uno es un universo, y somos responsables de cuidar y respetar los universos de cada uno de nuestros alumnos. Debéis tener mucho tacto con ellos. Por favor, docentes, esforzaos en conocer a vuestros alumnos, da lo mismo la edad que tengan.
Y sí, yo a mis alumnos del cole con mucha frecuencia los llamo "mis niños" (o polluelos, je je), porque sí. Y algunos ya han pegado el estirón, están en el instituto (o más), pero para mí, siguen siendo mis niños. Si alguno de los de mis tutorías leyera esto, sabría muy bien a lo que me refiero. El cariño sigue sin tener fecha de caducidad, sea en Móstoles, Ciudad Rodrigo, Béjar, Salamanca capital, Guijuelo...Y no tiene fronteras. No entiende de países, ni de idiomas, tampoco de color de piel. Y mucho menos de dinero, hay mucha gente rica según sus bolsillos pero muy pobre de corazón.
En mi opinión la idea de estar conectados a aquellas personas (y animales) que más queremos a través de un hilo invisible es fantástica, y de una belleza descomunal. O a mí me lo parece cuando gracias al texto de "El hilo invisible" mi cabeza ha formado esa imagen. Tal vez estas personas estén todavía vivas o no, pero ese hilo invisible sigue existiendo. Quizás será que me identifico mucho con lo que cuenta. Siento cómo hay "algo" que me mantiene unida a los que amo, a los que quiero, estén presentes en mi vida a día de hoy o no. Y me parece que los que se van de este mundo, o al menos dejan de existir físicamente, continúan de alguna manera unidos a nosotros, por todo lo vivido con ellos. Y eso no se esfuma, no mientras los recordemos.
Sé que tengo hilos invisibles con personas que fallecieron. También algunos con personas a las que quiero una barbaridad, pero no están a mi lado por la distancia (kilómetros), otros están relativamente cerca pero no los veo todo lo que me gustaría, y unos poquitos son a los que veo cada día o cada semana, llueve o truene.
Y a los que tienen ausencias importantes, dejad que hablen de ellas, en serio. Tirad de empatía. Son parte de su vida, lo digo en presente, aunque ya no puedan tocarlos ni muchas otras cosas. Y esos que queréis son los que son gracias a todas las personas relevantes que han estado con ellos, gracias a las vivencias anteriores. Y es normal que necesiten mencionarlos, o incluso llorarlos en alguna ocasión. Y eso está bien. Da lo mismo cuántos hayan pasado, debéis estar dispuestos a estar, sin límites. No es fácil, pero el corazón es capaz de albergar un cachito para cada uno de nuestros hilos invisibles.
No me ha dado tiempo, pese a que esta entrada llevaba ya días fraguándose en mi interior, pero mi idea era haber hecho un audiolibro, con alguna música agradable de fondo, para que pudierais disfrutar de la historia completa. Por supuesto habría sido sin fines comerciales, la autoría del libro es de Míriam Tirado, las ilustraciones de Marta Moreno, y la edición corre a cargo de B de Blok. El mérito es suyo, por habernos regalado una historia tan bella. Gracias infinitas. Ocupa un lugar especial en mi biblioteca.
Tengo la suerte de tenerlo dedicado por la autora, me pareció encantadora...¡Bendita "Feria del libro"! Y como soy fácil de convencer para según qué cosas, había otro libro suyo junto a este, llamado "La fuente escondida", incluido en alguna de mis "Emolecturas" previas. Si tenéis que hacer un regalo especial, es todo un acierto. En realidad los dos lo serían, tanto "El hilo invisible" como "La fuente escondida".
Si alguien quiere ojearlo y hojearlo, no tiene más que decírmelo. Tengo muchas ideas en la cabeza, pero en cuanto llegue el momento, sabré cuál materializar sobre "El hilo invisible". Dependerá de con quién lo comparta. Es un libro que quiero tener cerca, muy cerca. En "Youtube" he dado con un vídeo con el cuento...¡Disfrutadlo!
Como ejemplo de actividad relacionada con él, pediría a cada alumno que llevara una fotografía suya, de cintura para arriba. Repartiría folios de colores, intentando tener lana de esos mismos tonos. Les pediría a cada uno que se dibujasen de cintura para abajo, y de su ombligo salieran los hilos "invisibles" que ellos quisieran, con o sin nombres. Eso sí, los invitaría a reflexionar sobre sus hilos invisibles, y les daría la opción de ponerles nombres o no. Lo de la lana que coincida con los colores de los folios, es para reforzar la idea de "invisibles" de nuestros hilos. Podéis sugerirles que hablen de sus hilos, el que quiera, cuando quiera y como quiera, de manera voluntaria por supuesto. Respetad si alguno no quiere hacer la actividad ni intervenir. Pongo dos imágenes del interior.
Creo que contada la historia con cuidado y grandes dosis de cariño, el libro puede ser un éxito en las aulas. Y la actividad, bien planteada, también. A veces los maestros podemos ser un poco magos. Pero la magia solo la "creamos" con ayuda de nuestros alumnos. Gracias a ellos, la magia puede sentirse. A mí me ha pasado, y es una sensación única.
Si con todo lo que he escrito no os apetece lanzaros a "El hilo invisible", no tengo mucho más que añadir. Esta noche pensaré en mis hilos invisibles, y en la suerte que tengo con cada uno de ellos. Y sonrío, es inevitable, a la vez que cruzo los dedos. Cuidad de vuestros hilos.
A veces "María" es la respuesta correcta. Otras no, pero te ríes, y da igual quién sea María, pero esbozas una sonrisa. Esta mañana, estaba con uno de mis alumnos de español del cole, 5º de Primaria, para situaros. Hemos estrenado un libro de "Español entre amigos", muy recomendable para los niños que llegan a España con desconocimiento de nuestro idioma. No obstante, os diría que lo primero es darles un tiempo razonable, a base de escuchar mucho, hablar (o intentar que hablen), fichas sencillitas, juegos, actividades en el cuaderno, vídeos, canciones...Y luego ya, pasado un tiempo, introducir el libro. El caso es que había un ejercicio con dos partes. La primera, unir con flechas dos columnas. En una de ellas estaban las partículas interrogativas, en la segunda, el resto de las oraciones para formar preguntas correctas. Y en la tercera columna, una vez que ya teníamos las preguntas, estaban las posibles respuestas a las mismas, para relacionar cada pregunta con una respuesta. El ejercicio tiene su miga. Y ha costado bastante la primera parte.
La primera pregunta era: ¿Dónde está el libro de Matemáticas? Y mi alumno ha empezado a leer las opciones de respuestas en orden, a ver cuál le encajaba con esa pregunta. Ha leído "María", y se ha reído mucho. Y yo con él, he repetido la pregunta y la respuesta, porque su risa era por haber entendido que no tenía ni pies ni cabeza esa respuesta con la pregunta del libro de Matemáticas. Así que para la segunda pregunta, ha leído, con toda la ironía del mundo, "María", y se ha vuelto a reir. Por detallitos así, valen la pena muchas otras cosas. Por algo será que ahora estoy como maestra de Compensatoria...¡Vaya si compensa! El martes se lo comentaba a otra maestra, la Educación Compensatoria no es ningún chollo, no es un apacible paseo en globo, aunque sí una gran aventura, y un reto morrocotudo. Por cierto, me han dicho que esta palabra, morrocotudo, se usa mucho en Aragón, y yo sin saberlo. Será que tengo algo de maña en mí, jamás he visto tanta gente amable por kilómetro cuadrado como en Zaragoza.
Así que sí, estoy en Salamanca capital, pero con un reto bien grande...¡Y me encanta! Aunque en algunos momentos tenga ganas de mandar todo a hacer puñetas, por la sensación de estar hablándole a la pared (a veces, solo a veces), y "luchando" contra gigantes. *Gracias al alumno protagonista de la anécdota de hoy, muchas gracias.
Ayer el día se me torció "un poco" por la tarde por razones que nada tienen que ver con el trabajo. Y hoy el sol ha vuelto a salir con ganas. Qué bien.
Por lo que sea, esta semana se me ha pasado volando. Ya, lo sé, todavía queda el viernes, laboralmente hablando, pero los viernes, únicamente por ser consciente del día que es, me levanto ya aplaudiendo con las orejas je, je.
Hasta el frío parece habernos dado una pequeña tregua, la cual agradezco de aquí a Lima. Cruzo los dedos para que mañana los termómetros sigan en la línea de hoy.
Sé que ha sido una semana de muchos positivos y/o sustos varios. Y con positivos no me refiero precisamente a ser optimistas. Ánimo para todos vosotros. Sigo pensando que voy semana a semana y, de momento, otra que parece he librado. Espero que pronto estéis al cien por cien y haciendo vida normal dentro de la anormalidad.
Gracias por cada palabra de aliento que me dáis, no lo digo por el blog, sino por la vida, en general, por estar pendientes y quererme tanto.
Y como hoy ha sido un día fructífero, he tirado de música con dos alumnos, y parece que les ha gustado bastante la canción. Puede que sea la tercera vez que comparto esta canción aquí. Pongo una versión corta de Amaia (OT), otra de Gonzalo Alhambra en "La voz", y la original, de Dani Martín. Pura magia...
*Дякую (Así aparece gracias en ucraniano con el traductor de Google, y lo de abajo debe ser la pronunciación)
Hay un calendario de "Días de...". Ayer fue el turno del "Día Internacional del Abrazo". Tercera vez que llega esta fecha en tiempos de COVID. Igual me da Delta que Ómicron, según están las cosas ahora no parece un buen momento para abrazarse. Aunque tal vez sea cuando más falta nos hace. Voy a sincerarme: abrazo. Sí, lo hago. Lo siento, pero lo necesito. A tan pocas personas que me sobran dedos en una mano, pero no puedo vivir sin abrazos. Excepto abrazos puntuales de reencuentros con gente a la que quiero y por h o por b veo muy poco. Para otros serán más necesarios los besos u otras muestras de afecto. Pero yo me quedo con los abrazos. Con aquellos en los que parece que el reloj se para, por lo cómoda que estoy. Los que hacen que no escuches ruido, como mucho el latido de otro corazón (esto me parece muy especial). Esos en los que no decimos ni una sola palabra, porque sobran, solo abrazamos apretado.
Creo que nunca es algo que haya que forzar. Intento ser muy cuidadosa y nunca doy abrazos sin ton ni son. Para abrazar a alguien tiene que haber mucha confianza, complicidad, y saber que al dar un abrazo no voy a hacer sentir incómoda a la otra persona, ni tampoco sentirme rechazada. Ante la duda, no abrazo. Hay personas más abrazables, otras requieren más tiempo para llegar a esa proximidad. Y otras muchas a las que no me apetece abrazar, y creo que eso es respetable. Igual que si alguna persona no quiere que yo la abrace, debo respetarla.
¡Qué falta hacen los abrazos! Me da en la nariz que el día que no exista la distancia social, las cosas van a ser distintas para mucha gente. Percibo en gente cercana una especie de armadura, una coraza de la que ojalá se despojen en algún momento. Cruzo los dedos para llegar al próximo 21 de enero sin distancia social, sin mascarillas y sin ventilación cruzada (y no cruzada).
Abrazad lo que podáis, a quién queráis y os quiera, y congelad esos instantes de cercanía extrema. Me encanta el grado de intimidad de un abrazo. No se abraza a cualquiera. Y qué bien que sea así.
Esta vez con una canción siento que me quedo corta. Aquí va la primera, de "Las Migas":
Volviendo al COVID, supongo que es el tema de conversación por excelencia. Una semana más superada. Aunque esta no me ha salido gratis, "sufro" algún daño colateral por las medidas de prevención. No sé si os pasa, pero estoy hiperventilada, tengo frío continuamente, y según en qué sitio, me siento un pingüinito. Paciencia y a abrigarse...Bueno, y a cuidarme todavía más. Voy con una maxibufanda que parece una toquilla, pero cumple su función. He llegado a estar en alguna clase con plumas, guantes, foulard y bufanda...Seguro que la próxima semana será mejor.
Ánimo a los positivos, ojalá en unos días esto sea un mal recuerdo para vosotros.
Ha sido una semana extraña. No sé, se me han juntado muchas cosas. Varias personas, sin quererlo, me han recordado lo hermoso de ser maestra. Muchos la importancia del compañerismo y de trabajar en un ambiente agradable, en el que cada uno pueda ser él/ella, sin estorbar a otros, sin hacer sombra a nadie, sin poner zancadillas, cada uno tiene su luz. Y veo mucha luz en los compañeros que tengo. Luz en su humanidad, por su profesionalidad, comprensión, empatía...Soy muy afortunada. También he visto la otra cara de la moneda con alguna persona. Tengo una teoría, hay gente infeliz, amargada o llamadlo x, que parece disfrutar intentando contagiar su amargura y/o infelicidad a otros. Hace unos años habría saltado ante determinadas situaciones, sin miramientos, sin medir. Ahora no, he respirado profundamente y me he mordido la lengua. Hay días que es preferible tener calma a la razón. Y no me van a arrebatar ni un ápice de felicidad ni de paz, allá cada cual. Y estoy contenta por haber conseguido callarme. Tiempo al tiempo.
Mi llamamiento de sugerencias de hace un par de entradas fue un fracaso estrepitoso. Lo reconozco. ¡Qué se le va a hacer! Pensé en cerrar el blog. Luego lo enfrié, va a ser que no. Gracias gigantescas a Cristina García Martín por su idea, en breve aterrizará aquí. Por eso y por los compartido, y muchas cosas buenas que quedan por venir, lo presiento. Pero no pasa nada, hay que seguir remando. Aunque para la próxima pensaré más y mejor si pido colaboración. No me esperaba cien propuestas, pero sí algunas, con cinco me habría sentido de otra manera. No pudo ser.
Acabo con una canción preciosa. Puede ser que fuera la primera vez que escuché a Pasión Vega. Disfrutad de esta "Lucía".
